نرخ سود بانکی تعیین شد؛ حداکثر 22 درصد

در نشست مشورتی بانک مرکزی و مدیران عامل بانک‌ها درباره نرخ‌های سود سپرده‌های بانکی بین 10 تا 22 درصد توافق جدید به عمل آمد.

به گزارش بانک مرکزی جمهوری اسلامی ایران، در این جلسه مدیران عامل بانک‌های حاضر در جلسه با ابراز نارضایتی از عدم رعایت نرخ سود سپرده‌های بانکی از سوی برخی بانک‌ها و مؤسسات اعتباری غیر‌بانکی و اشاره به تبعات منفی ناشی از این امر، بر لزوم رعایت دقیق ضوابط مربوط تأکید نموده، پیشنهاداتی چند در مورد نرخ سود سپرده‌های مختلف مطرح کردند.

کارکرد مؤثر نرخ سود سپرده‌های بانکی، نقش مؤثری در چرخه وجوه و بالندگی حیات اقتصادی کشور دارد و تنظیم سیاست‌های پولی و اعتباری نظام بانکی در تعاملی سازنده و پویا با بانک‌ها و مؤسسات اعتباری کشور، همواره مورد تأکید بانک مرکزی بوده است.

در این راستا و پس از گذشت چند ماه از ابلاغ سیاست های پولی و اعتباری نظام بانکی طی بخشنامه شماره 96593/93 مورخ 93.04.11 این بانک، برخی بانک‌ها درخواست خود مبنی بر برگزاری نشستی مشورتی با بانک مرکزی را مطرح کردند تا با بهره‌گیری از تجارب حاصله در اجرای چند ماه گذشته سیاست‌های یاد شده و آسیب‌شناسی اجرای این سیاست‌ها، توافقات و پیشنهادات خود در زمینه اجرای مؤثر سیاست‌های مذکور را به اطلاع بانک مرکزی برسانند.
پس از انجام مباحثات و گفت و گوهای فراوان در خصوص پیشنهادات مطروحه، در نهایت بر روی نرخ‌های زیر توافق حاصل شد:

(در ادامه مطلب)

این روزها آنقدر تعداد کتا بها و مقاله ها و سخنرانی ها ی رویایی با قالب های دهن پر کن در مضامین نظام های آموزشی نوین وصحبت از تغییر و تحول و آموزش مجازی و ..........زیاد شده که شاید بحث وبررسی ها و مشاهدات بنده در نظر متخصصین کاری غیر علمی و خنده دار بنماید. اما آنچه که به عنوان درد دل با مشاهدات و تجربیات شخصی در این نوشته میبینید شاید درد دل بسیاری از معلمین و به زعم آقایان حرفهای الکی و غیر علمی باشد. درضمن بزرگ کردن برخی پیشرفت های آموزش وپرورش دلیلی برعدم ضعف بزرگ مسائل آموزشی و پرورشی نیست.

بی انگیزگی اکثر دانش آموزان و معلمین به امر فرا گیری و فرادهی یکی ازمشکلات عمده نظام آموزشی ایران است که دلایل متعددی می تواند داشته باشد:

- اجبار به درصد قبولی بالاتوسط مقامات بالاتربه وسیله معلم به دلایل نامعلوم .

- مشکلات رفاهی معلمین از قبیل مشکلات مالی ،انتقال،سرویس ایاب و ذهاب و....... .

- آمار در صد بیکاری برای باسوادان

- مشکلات فرهنگی مانند:رسیدن به هدف بدون تلاش،تقلب،کم سواد بودن والدین،دور زدن قانون

- امکا نات بسیار ضعیف آموزشی ورفاهی مدارس.(منظور کل ایران است نه مدارس شهر های بزرگ)که اکثر مدارس شهرستانهای کوچک و بخشها از داشتن ساده ترین اکانات رفاهی که سرویس بهداشتی و آب می باشد محرومند.آیا به نظر شما در چنین مدارسی سخن ازعلم روانشناسی یاد گیری و نظام های آموزشی جدید مضحک نیست؟؟؟

- تربیت ناصحیح معلمین در مراکز تربیت معلم با توجه به نیازهای به روز مدارس کشور(نیاز های آموزشی و فرهنگی)

- سازماندهی غلط و کاملا غیر اصولی معلمان با توجه به رشته و تخصص وتوانایی ایشان

- عدم احساس مسئولیت به مسائل آموزشی و تربیتی مسئولان ادارات و نزاع ها و کر کری های آنان با هم سر موضوعات پوچ و بیهوده از قبیل پست و حسادت و .......... .

- ناعدالتی در اجرای قوانین اداری برای رفاه حال معلمین وعدم اجرای عدالت و مساوات میان همه با توجه به توانایی هایشان

- عدم آشنایی واشراف مسئولان رده بالا به وظایف خویش

- عدم ثبات مدیریتی در ادارات و سازمانها و عزل ونصب های کاملا نا مرتبط با مسائل آموزشی و پرورشی

- و........

همه اینها مواردی است که سخن از تحول ودگرگونی و نظامهای تقلیدی بدون تحقیق و بررسی را در کشورمان ناکارامد می کند و معلم و شاگرد را در رسیدن به اهدافشان بی انگیزه می کند.  

 h

عوامل موفقیت در اقتصاد مقاومتی

وبلاگ فراترازرویا:

باید محورهای اصلی این سیاست‌ها با استدلال صحیح و منطقی برای مردم بیان شوند تا به‌تدریج در بخش‌های مختلف جامعه رسوخ پیدا کند و به یک مطالبه عمومی تبدیل شود.»

وبلاگ فراتر ازرویا نوشت :امام خامنه‌ای (مدظله‌العالی) در جلسه سران قوا که در محضر معظم‌له برگزار شده بود، درباره سیاست‌های کلی «اقتصاد مقاومتی» به چهار نکته اساسی کاربردی اشاره کردند:

1- ویژگی مأموران پیگیری؛معظم‌له در این باره به دولت توصیه کردند: «افرادی را که مأمور پیگیری و اجرای سیاست‌های کلی اقتصاد مقاومتی کنید که انگیزه‌های انقلابی و مردمی و اعتقاد لازم و کافی برای اجرای آن‌ها داشته باشند.»

بیشتر بخوانید

شیوه انتخاب معلم نمونه در سال تحصیلی 94-93

آقای دکتر نظری، قائم مقام وزیر در ستاد مرکزی بزرگداشت مقام معلم با اعلام خبر ابلاغ شیوه نامه انتخاب معلمان نمونه، گزارشی را از اقدامات انجام شده در راستای کیفیت بخشی به فرآیند انتخاب معلمان نمونه ارائه نمودند. ایشان برخی از فعالیت های صورت پذیرفته در جهت آسیب شناسی شیوه نامه را انجام نظرسنجی گسترده از فرهنگیان، عوامل اجرایی استان ها و مناطق و...، بهره گیری از سئوالات و ابهامات طرح شده در فرآیند اجرای شیوه نامه در سال-تحصیلی گذشته، مکاتبه با حوزه های مختلف و مرتبط ستادی، برگزاری جلسات هم اندیشی با برخی از مشاورین و معاونین محترم مقام عالی وزارت،بهره گیری از نتایج تحقیقات انجام شده در این حوزه و... برشمردند. رییس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات، ضمن اشاره به عدم تغییر سهمیه معلمان نمونه نسبت با سال گذشته، برخی از تغییرات ایجاد شده در شیوه نامه سالجاری را به صورت ذیل برشمردند: - تغییر در کیفیت امتیازدهی به برخی از سنجه ها بر مبنای نتایج نظرسنجی و نظرات اعلام شده از سوی معاونت ها ، سازمان ها و... - بازنگری در نمون برگ های امتیازدهی توسط دانش آموزان و شورای مدرسه/اداره و ارتقاء امتیاز از 40 به 50 امتیاز. - افزودن امتیاز شورای مدرسه/اداره به نمون برگ«الف» با توجه به اهمیت شاخص های نمون برگ در سنجش صلاحیت های حرفه ای معلمان. - ایجاد سنجه های جدید از جمله: امتیازدهی بهعوامل اجرایی و داوری مسابقات علمی، فرهنگی، هنری و ورزشی و آموزش تلفیقی یا فراگیر. - افزایش امتیازات نمون برگ الف( نمون برگ امتیازات) به 1155 امتیاز. - اصلاح حداقل امتیاز تعیین شده برای احراز عنوان معلم نمونه در سطوح مختلف به تناسب افزایش امتیاز کلی نمون برگ الف(منطقه، استان و کشور به ترتیب 280، 330و 390). - تغییر در نحوه ی احتساب سه سال سابقه فعالیت و گروه بندی پست ها بر اساس نوع فعالیت. - کاهش گروه های شرکت کننده در برنامه از 27 به 25 گروه. - استقلال در انتخاب معلمان بخش غیردولتی و ایجاد تسهیلات ویژه برای انتخاب این همکاران 10- افزودن مرحله ی گزینش و انتخاب ستادی برای مرحله ی کشوری در پایان آقای دکتر نظری ضمن آرزوی توفیق برای عوامل اجرای شیوه نامه در استان ها، مناطق و مدارس سراسر کشور، خواستار برنامه ریزی جهت اجرای مناسب و دقیق شیوه نامه و در نتیجه جلب مشارکت و رضایت عموم فرهنگیان عزیز شدند.

دریافت شیوه نامه :از سایت برنامه ریزی منابع انسانی آموزش و پرورش

لینک:http://tstc.medu.ir/Portal/Home-

شیوه انتخاب معلم نمونه در سال تحصیلی 94-93

آقای دکتر نظری، قائم مقام وزیر در ستاد مرکزی بزرگداشت مقام معلم با اعلام خبر ابلاغ شیوه نامه انتخاب معلمان نمونه، گزارشی را از اقدامات انجام شده در راستای کیفیت بخشی به فرآیند انتخاب معلمان نمونه ارائه نمودند. ایشان برخی از فعالیت های صورت پذیرفته در جهت آسیب شناسی شیوه نامه را انجام نظرسنجی گسترده از فرهنگیان، عوامل اجرایی استان ها و مناطق و...، بهره گیری از سئوالات و ابهامات طرح شده در فرآیند اجرای شیوه نامه در سال-تحصیلی گذشته، مکاتبه با حوزه های مختلف و مرتبط ستادی، برگزاری جلسات هم اندیشی با برخی از مشاورین و معاونین محترم مقام عالی وزارت،بهره گیری از نتایج تحقیقات انجام شده در این حوزه و... برشمردند. رییس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات، ضمن اشاره به عدم تغییر سهمیه معلمان نمونه نسبت با سال گذشته، برخی از تغییرات ایجاد شده در شیوه نامه سالجاری را به صورت ذیل برشمردند: - تغییر در کیفیت امتیازدهی به برخی از سنجه ها بر مبنای نتایج نظرسنجی و نظرات اعلام شده از سوی معاونت ها ، سازمان ها و... - بازنگری در نمون برگ های امتیازدهی توسط دانش آموزان و شورای مدرسه/اداره و ارتقاء امتیاز از 40 به 50 امتیاز. - افزودن امتیاز شورای مدرسه/اداره به نمون برگ«الف» با توجه به اهمیت شاخص های نمون برگ در سنجش صلاحیت های حرفه ای معلمان. - ایجاد سنجه های جدید از جمله: امتیازدهی بهعوامل اجرایی و داوری مسابقات علمی، فرهنگی، هنری و ورزشی و آموزش تلفیقی یا فراگیر. - افزایش امتیازات نمون برگ الف( نمون برگ امتیازات) به 1155 امتیاز. - اصلاح حداقل امتیاز تعیین شده برای احراز عنوان معلم نمونه در سطوح مختلف به تناسب افزایش امتیاز کلی نمون برگ الف(منطقه، استان و کشور به ترتیب 280، 330و 390). - تغییر در نحوه ی احتساب سه سال سابقه فعالیت و گروه بندی پست ها بر اساس نوع فعالیت. - کاهش گروه های شرکت کننده در برنامه از 27 به 25 گروه. - استقلال در انتخاب معلمان بخش غیردولتی و ایجاد تسهیلات ویژه برای انتخاب این همکاران 10- افزودن مرحله ی گزینش و انتخاب ستادی برای مرحله ی کشوری در پایان آقای دکتر نظری ضمن آرزوی توفیق برای عوامل اجرای شیوه نامه در استان ها، مناطق و مدارس سراسر کشور، خواستار برنامه ریزی جهت اجرای مناسب و دقیق شیوه نامه و در نتیجه جلب مشارکت و رضایت عموم فرهنگیان عزیز شدند.

دریافت شیوه نامه :از سایت برنامه ریزی منابع انسانی آموزش و پرورش

لینک:http://tstc.medu.ir/Portal/Home-