در برخی جلسات قرآنی ایران رسم بر این است که هر کدام از مقامات موسیقی در تلاوت را به سه بخش قرار ، جواب و جواب الجواب تقسیم می کنند. به این صورت که پس از ورود به مقامی خاص ، اولین و پایین ترین فراز آن از نظر نت های اجرایی را قرار ، سومین فراز که الزاما شامل حداقل یک نت از نت پایه ی فراز اول ولی در اکتاو بالای آن باشد را جواب الجواب و فراز دومی که شامل نت هایی بین این دو نت پایه و اکتاو باشد را جواب می نامند. این نوع معرفی مقامات دو اشکال بزرگ دارد. اول این که ناخواسته قرآن آموز را سوق می دهد به سمتی که هر مقام را خلاصه و حداکثر در سه فراز تلاوت کند چون فرازهای بیشتر را حتی در تعریف اولیه هم در ذهن او جا نینداخته اند و دوم این که در بعضی مقامات مثل بیات که گستره ی بسیار وسیعی دارد این تعریف به بن بست می رسد. شاهد مثال من در مورد دوم مجموعه فایل های صوتی آموزش مقاماتی است که سال ها پیش عرضه شد و علی رغم معرفی سه پاره ی مقامات وقتی که نوبت به آموزش مقام بیات رسید استاد راهنما فرمودند که در این مقام ما از تقسیم بندی به شیوه ی معمول معذوریم و به قاری همراه گفتند که شما یک تلاوت کامل از مقام بیات را به مستمعین ارائه دهید.
امروزه با گسترش فرهنگ تحقیق و استماع دقیق تلاوت ها و البته علم موسیقی کم کم تعریف واقعی این اصطلاحات مشخص شده است. بعد از مرور پست مربوط به ارائه ی تیونر در سرفصل دانلود نرم افزارهای کمکی ، شما هر نتی را که دوست دارید فرض بگیرید و اسم آن نت را بگذارید قرار. حال اگر به اندازه ی شش پرده یا هشت درجه یا همان یک اکتاو بالا بروید می رسید به همان نت مفروض منتها با فرکانسی بالاتر که این نت معروف به جواب است. اگر همین فرآیند را برای این نت هم تکرار کنید مجددا در یک اکتاو بالاتر می رسید به همین نت و باز هم با فرکانسی بالاتر. این نت سوم باز معروف است به جواب نت دوم که با نگاهی دیگر که نت دوم را جواب نت اول گرفته بودیم نت سوم هم زمان که جواب نت دوم است جواب الجواب نت اول هم می شود. پس متوجه می شویم که این نام گذاری ها از جهتی نسبی هم هستند. یعنی باید دید که هر نت با توجه به کدام نت نظیر قرار است بررسی شود تا اسم آن مشخص شود. مثلا این که نت دوم در مقایسه با نت اول جواب و در مقایسه با نت سوم قرار خواهد بود.
[ قرار ] >>>>یک اکتاو صعود>>>> [ جواب ] >>>>یک اکتاو صعود>>>> [ جواب الجواب ]
فرق اول این دو تعریف را مشاهد کنید که گستره ی پیمایش صوت بین نقاط قرار ، جواب و جواب الجواب در تعریف دوم دو اکتاو است حال آن که در تعریف قبلی این گستره تنها یک اکتاو بود. فرق دوم هم در این بود که در تعریف دوم این اصطلاحات نسبت به تک نت ها مشخص می شوند اما در تعریف اول نسبت به چندین نت کنار هم یا به عبارتی دیگر یک خط ملودی. تنها زمانی می توان یک فراز تلاوت را جواب فراز دیگر معرفی کرد که تمام نت های آن دو عینا و به ترتیب یکی بوده و همگی دارای یک اکتاو اختلاف با نت نظیرشان باشند. مثل زمانی که شما یک فراز از تلاوت در درجات بالا را عینا بم خوانی کنید که فراز اول جواب فراز دوم خواهد بود. حسن تعریف دوم در این است که دست افراد قائل به آن به شدت باز می باشد در معرفی قسمت های مختلف و متنوع هر مقام.. و لازمه ی این امر به کار گیری اسامی جدید است برای تعریف فروعات مختلف مقامات. البته این نام گذاری های متنوع زاییده ی ذهن اساتید قرآنی فعال در این امر و یا به اصطلاح بدعت گذاری نیست بلکه از سالیان دور نیز این اسامی بین علمای موسیقی مقامی رواج داشته و شناخته شده هستند. بهتر است به جای جبهه گیری در هنگام مواجهه با این موضوع به محاسن آن بیشتر فکر شود. هرچند که لازم به ذکر است این اسامی تنها برای افرادی مورد استفاده دارد که از قبل و در اثر تقلید فراوان و بی چون و چرا از تلاوت اساتید برتر ، ماهیت آنها را به ذهن سپرده اند و تنها محفوظات خود را با دانستن نام آنها در بیان نیز تفکیک خواهند کرد. برای درک بهتر مورد اخیر به پست موسیقی مقامی در تلاوت قرآن از همین وبلاگ مراجعه کنید.
شیعه ای که وهابی ها معرفی می کنند (قائل به تحریف قرآن و ...) چه شباهتی به شیعه واقعی دارد؟ در حیرتم از عقل نداشته وهابی ها که حتی حاضر نیستند یک کلیک کنند و در سایت های شیعه سرچی بزنند.
وبلاگ اشارات نوشت:
در آمریکا کتابی نوشته اند در معرفی اسلام، در بخش معرفی شیعه چنین آمده:
دسته نرم افزار آموزشی زیردسته متفرقه
کتاب کار تحصیل و اقامت در مالزی یکی از منابع مناسب برای راهنمای کارو تحصیل و اقامت در مالزی می باشد کسانی که قصد سفر به مالزی و اقامت انجا را دارند این کتاب می تواند برای انها راهنمای خوبی باشد
مجموعه حاضر شامل ۱۴ فایل PDF به زبان فارسی است که به معرفی کشور مالزی دانشگاه ها ، وضعیت تحصیلی و اینکه چگونه برای تحصیل و اقامت در مالزی اقدام کنیم می پردازد.این مجموعه اطلاعات کامل و جامعی برای همه افرادی است که قصد سفر به مالزی دارند و یا برای گرفتن پذیرش دانشگاهی و یا کار می خواهند به مالزی بروند.در واقع هر آنچه را که برای یک فرد ایرانی برای زندگی در مالزی نیاز است در این مجموعه آمده است حتی برای کسانی که هم اکنون در کالزی به سر میبرند نیز مرجع بسیار مفیدی می باشد
مواردی که در این مجموعه مشاهده می کنید شامل:
معرفی رشته های دانشگاهی و دانشگاه های مالزی
نکات لازم برای گرفتن پذیرش تحصیلی در مالزی
چگونگی گرفتن بورس تحصیلی در مالزی
وضعیت زندگی و غذا خوراک و فرهنگ مالزی
چگونگی گرفتن ویزا برای مالزی و انواع ویزا
ارزشیابی و رنکینگ دانشگاه های مالزی
مراکز زبان ESL در مالزی
قوانین کیفری مالزی
معرفی کالج های مالزی
نحوه نگارش و نوشتن رزومه برای گرفتن پذیرش
تحصیل در مرکز زبان آیمک
مراکز تجاری تفریحی در مالزی
تاریخ و نحوه ارسال مدارک برای پذیرش
زبان مالی
فروشنده: فرا تحصیل
قیمت: 14,000 تومان
درصد :30
روش خرید: برای خرید آموزش تحصیل و اقامت در مالزی، پس از کلیک روی دکمه زیر و تکمیل فرم سفارش، ابتدا محصول یا محصولات مورد نظرتان را درب منزل یا محل کار تحویل بگیرید، سپس وجه کالا و هزینه ارسال را به مامور پست بپردازید. جهت مشاهده فرم خرید، روی دکمه زیر کلیک کنید.
مراکز کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان به مناسبت هفته پژوهش برنامه های فرهنگی هنری و ادبی را برگزار نمود.
به گزارش روابط عمومی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان کردستان،برنامه های آشنانمودن دانش آموزان و اعضا با اصول تحقیق و سایت های علمی معتبر پژوهشی در ایران ،مطالعه ی گروهی تحقیق های موجود در مرکز و آثار پژوهشی اعضای مرکز جهت آشنا نمودن دانش آموزان با سیر علمی پژوهش های درون کتابخانه ای ، نمایش فیلم دانا و مانا می پرسند.، معرفی شخصیت پژوهشگر هسته ای شهید مهندس مصطفی احمدی روشن ،نقاشی کشف شکل با استفاده از کاراکتر علامت سوال ،معرفی کتاب در رابطه با پژوهش به زبان ساده اثر محمد رضا اصلانی و آشنا نمودن اعضا با کتابهای مرجع جهت منابع تحقیق ( اعم از فرهنگ لغات ، فرهنگ نامه ها و ...در مرکز فرهنگی هنری شماره 2 سقز به مناسبت هفته پژوهش برگزار شد. بنا بر این گزارش،مرکز فرهنگی هنری کانون دهگلان نیز در این هفته با برنامه های نشریه دیواری با موضوع پژوهش و اهمیت آن توسط اعضا،معرفی کتاب های علمی موجود در مرکز،بحث آزاد با موضوع:"چگونه پژوهش کنیم؟" و معرفی کتابی هفته پژوهش را گرامی داشتند. این گزارش حاکی است، مرکز شماره یک سقز در نظر دارد در هفته پژوهش به منظور افزایش قدرت انعطافپذیری ذهنی اعضا و پرورش افرادی پرسشگر به اجرای برنامه های ،آشنا نمودن اعضا با منابع و کتابهای پژوهشی موجود در مرکز ،برپایی نمایشگاهی از نشریه های دیواری پژوهشی تهیه شده توسط اعضا، آشنا نمودن اعضا با کتابهای مرجع و نحوه ی استفاده از آنها ،معرفی سایت های مختلف پژوهشی همچون تبیان وپایگاه مرکزی نور و ..، ارائه یک طرح پژوهشی به اعضا سفر به جزیره ناشناخته ( بیان مشکلات پیش آمده و طرح راه حل برای آن )،آزمایش علمی همراه با اعضا و ثبت مشاهدات و نوشتن تحقیق ( کار با میکروسکوپ) ،معرفی شخصیت پژوهشگران ایرانی دکتر حسابی و زکریای رازی و... نقاشی با موضوع سفر به جزیره ناشناخته ( در ارتباط با طرح پژوهشی)، نمایش فیلمهای دانا و مانا می پرسند و چرا ، چطور و آموزش کاردستیهای علمی ( احجام هندسی و بادسنج و ...) برگزار شد. در ادامه این گزارش آمده است،مربیان مرکز بیجار به مناسبت هفته پژوهش در راستای آشنایی هر چه بیشتر اعضا با مطالعه،تحقیق و پژوهش و اهمیت آن در زندگی معرفی کتاب " چگونه پژوهش کنیم " و " چگونه فراگیران را پژوهشگر تربیت کنیم " ، تشویق اعضا به انجام دادن پژوهش و چگونگی غلبه اعضا بر مشکلات با امر پژوهش در زندگی ، آشنایی اعضا با فعالیتهای علمی و اجرای آن در مرکز با محوریت خلقت موجودات و ساختمان و آناتومی حشرات و سنگها ، انجام گروهی یک پژوهش با موضوع " چگونه مطالعه کنیم تا بیشتر یاد بگیریم و از یادگیری آن لذت ببریم ؟" و اجرای بحث آزاد با موضوع پژوهش را برگزار نمودند. لازم به ذکر است در طول هفته پژوهش کانون با برپایی نمایشگاه کتاب در مدرسه سما وابسته به دانشگاه کردستان این هفته را گرامی داشتند.