اقدام جالب تدریس خانم معلم را میلیاردر کرد + عکس

این خانم معلم جوان خود را به یک میلیونر خودساخته تبدیل کرده است.این معلم روشهای تدریس خود را میفروشد و از این طریق پولدار شده است.به گزارش پارس ناز "دنا جامپ" 43 ساله که معلم مهد کودک و دوران ابتدایی است روش های جالب و موفقی در تدریس ابداع کرده است که حاضر است در مقابل پول آنها را در اختیار دیگران قرار دهد.
 
 
وی بخاطر ابداع این روشها حتی جایزه هایی هم از نهادهای دولتی دریافت کرده است و توانسته است با فروش این ایده ها بیش از 1میلیون دلار درآمد داشته باشد.وی سابقه 17 سال تدریس در کارنامه کاری اش دارد و هرگز باور نمیکرد روزی با حرفه معلمی یک میلیونر باشد. همسر او هم یک معلم است و با تلاش فراوان مخارج زندگی خود و سه فرزندشان را میگذراندند.
 
 
 
سال اول عواید فروش روشهای تدریس تنها 300 دلار درآمد داشت اما خیلی زود به شهرت رسید و با اضافه شدن 93 روش جدید جداگانه و فروش 161 هزار کپی از آن ثروت آنها روز به روز بیشتر شد.وی میگوید روشهای تدریس من یک پروسه دو هفته ای است  و به شما امکان میدهد هر چیز جدیدی را تدریس کنید. او یک سایت هم راه اندازی کرده است و بیشتر فروشش از این طریق صورت میگیرد تا امکان استفاده برای معلمان سراسر امریکا فراهم باشد.
 
 
وی تاکید میکند علاوه بر اینکه ثروتش افزایش چشمگیری داشته است اما هنوز زندگی ساده سابقش را ادامه میدهد.
 

پروژه تزریق گاز به چاه های کم فشار برای افزایش بهره وری

مقدمه:
نفت و گاز طبیعی حداقل تا یکصد سال آینده به عنوان عمده ترین منابع انرژی در جهان باقی خواهد ماند. در ایران به عنوان کشوری که بیش از 10% کل مخازن نفت جهان و 13% کل مخازن گاز دنیا را دارا است، صنایع نفت و گاز و صنایع وابسته به آنها در درجه اول اهمیت قرار دارند. پس از عملیات حفر چاه و اصابت آن به مخزن نفت به دلیل فشار زیاد موجود درمخزن؛ جریان نفت به سوی دهانه خروجی چاه سرازیر می شود. این مرحله از استخراج که عامل آن فشار داخل خود مخزن است به بازیافت اولیه (primary recovery) نفت موسوم است، با افزایش تولید و کاهش فشار؛ میزان تولید نیز کاهش می یابد تا اینکه فشار به حدی می رسد که دیگر تولید نفت اقتصادی نمی باشد. در این مرحله ممکن است از 30 تا 50 درصد کل نفت مخزن استخراج شود علاوه بر فشار مخزن عوامل دیگری مانند خواص سنگ مخزن و میزان تخلخل آن و همچنین دمای مخزن نیز در میزان تولید مؤثرند.
به عنوان مثال؛ کل نفت مخازن آمریکا حدود 109 * 400 بشکه بوده است که تا سال 1970 حدود 109 * 100 بشکه آن توسط روش های اولیه استخراج شده اند . البته هر چه میزان گاز آزاد در مخزن بیشتر باشد مقدار تولید نفت توسط این روش بیشتر است زیرا تغییر حجم گاز در مقابل تغییر فشار بسیار ناچیز است. به عنوان مثال در ایالت پنسیلوانیای آمریکا به دلیل پائین بودن نفوذ پذیری (کمتر از 50 میلی دارسی) و انرژی کم مخزن که ناشی از پائین بودن مقدار گاز طبیعی آزاد است . میزان نفت استخراج شده با روشهای اولیه بین 5 تا 25 درصد کل نفت بوده است و به همین دلیل در ایالت نامبرده روشهای مرحله دوم (SECONDARY RECOVERY) از سال 1900 شروع شده است. از روشهای مؤثر در مرحله دوم یکی سیلابزنی آبی ودیگری سیلابزنی گازی یا تزریق گاز است. در روش سیلابزنی آبی؛ آب با فشار زیاد در چاههای اطراف تولید نفت وارد مخزن شده و نیروی محرکه لازم برای استخراج نفت را بوجود می آورد. معمولاً در اطراف هر چاه نفت چهار چاه برای تزریق آب وجود دارد. 

فهرست مطالب:
مقدمه
فصل اول
چاه آب ورودی- چاههای تزریقی
پروسس های بازیابی نفت  (Oil  Recovery  Processes)
فصل دوم
روش های ازدیاد برداشت نفت از مخازن
1- بازیابی اولیه نفت (Primary  Oil  Recovery)
2- بازیابی ثانویه نفت (Second oil Recovery)
الف) تجدید فشار
ب) ابقاء فشار
ج) رانش گاز
3- روش های ازدیاد برداشت نفت از مخازن ( E.O.R ) 
الف ) احتراق در محل
ب) تزریق بخار
ج) احتراق مرطوب
فصل سوم
تزریق  امتزاجی گاز
پروسس های جابجایی امتزاجی
الف) پروسس توده امتزاج پذیر
ب) پروسس غنی از گاز
ج) پروسس گاز رقیق
د) پروسس دی اکسید کربن و حلال
عوامل مؤثر در افزایش بهره وری
انواع روشهای بهره وری جدید 
فرآیند رانش با گاز قابل امتزاج (MISCIBLE  PROCESS)    
تئوری امتزاج
شرایط امتزاج
انتقال مواد در نمودار سه جزیی
انواع تزریق امتزاجی
تزریق در فشار بالا
تزریق امتزاجی با گاز غنی شده
امتزاج لخته ای
بازگردانی گاز میعانی
عوامل مؤثر در راندمان تزریق امتزاجی
شرایط لازم برای تزریق امتزاجی
نمودار بنهام  (A.L.Benham)
فصل چهارم
روش هایتعیین حداقل فشار امتزاج
برآورد تعیین ترکیب بهینه امتزاج (MMC)
آمایش لوله قلمی
تعیین MMP  با سایر روش های تجربی
روش اندازه گیری چگالی گاز در تزریق (CO2)
تزریق گاز به صورت نا پیوسته (Batch)
همبستگی و روابط ریاضی برای تعیین (MMP)
تعیین MMP  برای CO2
فصل پنجم
افزایش بازیافت نفت با
تزریق هوای گرم
افزایش بازیافت نفت با تزریق هوای گرم
اهمیت درجه حرارت بالا
پروژه های توجیهی
اقتصاد مقیاس
تزریق آب
فصل ششم
بررسی آثار تورمی تزریق گاز بر فشار اشباع  (Pb)
بررسی آثار تورمی تزریق گاز بر فشار اشباع (Pb) و ضریب انبساط حجمی (Bo) نفت مخزن
هدف های آزمایش
شرح آزمایشها
محاسبه حجم گاز تزریق شده در هر مرحله در شرایط استاندارد
نتیجه گیری
فصل هفتم
کاربرد روش میکربی در ازیار برداشت مخازن نفتی
راه های ازدیاد برداشت مخازن از طریق میکروب ها     
پیشرفت تحقیقات و کاهش هزینه ها

دانلود

گزارش کارآموزی مهندسی صنایع، تحلیل سیستم ها

قسمتی از متن:
امروزه کیفیت به عنوان عامل اصلی در تصمیم‌گیری مشتریان در مرحلة ارزیابی محصول و یا خدمات به کار می‌رود. بدون شک همه بر این باوریم که محصول کیفیت و حضور در صحنة رقابت داخلی و جهانی با شعار دادن تحقق نمی‌یابد بلکه دستیابی به این امر مهم فقط با شناخت و استفاده از روشهای علمی مربوطه امکان‌پذیر است. از مجموعه روشهای علمی مورد استفاده در علم کیفیت، روشهای آماری اهمیت خاص را دارا بوده و برای به کار بردن روشهای آماری استفاده از رایانه امری بدیهی است. آمار و در پی آن کنترل کیفیت، علومی هستند که براساس داده‌های جمع‌آوری شده تخمین می زنند و به تصمیم‌گیری کمک می‌کنند بنابراین کار با حجم داده‌های فراوان در راستای تجزیه و تحلیل و نیل به هدف امری اجتناب‌ناپذیر است.
SPC نیز یکی از تکنیک‌هایی می‌باشد که با استفاده از روشهای آماری و در صورت اجرای صحیح، بهبود چشمگیر کیفیت و کاهش قابل توجهی را در هزینه تمام شده کالا به ارمغان می‌آورد. در پروژه حاضر سعی شده است با استفاده از نمودارهای تجزیه و تحلیل به سئوالات زیر پاسخ داده شود

فهرست مطالب:
فصل اول     
شناختی مختصر در مورد کنترل کیفیت آماری      
فصل دوم    
معرفی شرکت انتخاب شده
فصل سوم
معرفی تفضیلی محصولات  
فصل چهارم
استاندارد محصولات انتخاب شده   
فصل پنجم   
طرح کنترل کیفیت آماری محصولات کارخانه
فصل ششم 
نمودار درصد ضایعات باک پژو
بخش اول: نتایج حاصل از بررسی نمودارهای فوق
بخش دوم: محاسبات مربوط به نمودارهای کنترل P و P تثبیت شده و خطای نوع II     
بخش سوم: منحنی مشخصة عملکرد نمودار کنترل P     
بخش چهارم: محاسبات و نمودارها
فهرست منابع و مآخذ

این فایل کاملا اصلاح  شده و شامل: صفحه نخست، فهرست مطالب و متن اصلی می باشد و با فرمت (word) در اختیار شما قرار می گیرد. (فایل قابل ویرایش است)
تعداد صفحات : 76

دانلود

مدیریت موزیک های کامپیوتر Muso 2.2.06

Muso 2.2.06 یک نرم افزار کم حجم با رابط کاربری آسان جهت ساخت مجموعه و مدیریت موزیک های درون رایانه شما میباشد . نرم افزار دارای رابط گرافیکی بصری است که به شما این امکان را می دهد که موزیک های خود را به روشهای مختلف برچسب بزنید ، مرتب کنید ، فیلتر گذاری کنید . امکان پخش موزیک ، جستجو به روشهای مختلف ، تگ کردن موزیک ها ، پوسته های مختلف و فونتهای متنوع از دیگر قابلیتهای نرم افزار Muso میباشد.

امکان استفاده از دیتابیس iTunes هم برای شروع کار امکانپذیر است. نرم افزار از پلیرهای Squeezebox , Winamp , iTunes , Foobar2000 پشتیبانی میکند.

 

دانلود با لینک مستقیم با حجم 5 مگابایت به همراه keygen

لینک کمکی ( Mirror Link )

لینک کمکی ( Mirror Link )

لینک کمکی ( Multi Mirror Link )

پسورد فایل: soft98.ir

سطح علمی دانشگاه ها را اساتید آن بالا می برند نه نامشان و نه هیچ چیز دیگر

بله ، به نظر من سطح علمی هر دانشگاه رو اساتید آن دانشگاه بالا می برند نه دانشجوهایی که از آن فارغ التحصیل میشوند و یا درس خوانده اند و یا می خوانند و نه در و دیوار و میز و صندلی و بوفه و کتابخانه و ... و حداقل امکانات رفاهی و بقیه مسائل در درجه دوم و سوم اهمیت قرار می گیرند.

توان استاد در برقراری ارتباط سالم و شایسته با دانشجویانش و تسلط کافی برای ارائه درس با توجه به منابع اعلام شده از سوی دانشگاه، همچنین ایجاد علاقه و انگیزه در دانشجو به جهت حضور در کلاس و ادامه روند یادگیری درس داخل کلاس همگی بر استاد بودن شخص دلالت می کند .

به عنوان مثال ریان دی (1960) تدریس موثر را دارای ویژگی های زیر می داند :

-       ارتباط گرم و صمیمی معلم همراه با درک و فهم ، در مقابل ارتباط سرد و بد ون توجه و به دور از فهم

-       انجام فعالیت با سازماندهی و برنامه ریزی در مقابل بی برنامه گی

-       انجام فعالیت برانگیزاننده و همراه با تفکر در مقابل افسردگی ، گرفتگی و عادی بودن

روزنشاین و فورست (1971) نیز معتقدند که تدریس موثر مشخصه های زیر را داراست :

-       معلم با اشتیاق به تدریس می پردازد.

-       معلم وظیفه مدار بوده و به کار خود علاقه مند است.

-       بیان معلم در هنگام ارایه محتوای آموزشی واضح و روشن است.

-       معلم از مواد و روش های آموزشی متنوع استفاده می کند.

-       معلم جهت یادگیری محتوای آموزشی فرصت هایی را برای شاگردان آماده می کند.

آنچه مسلم گشته است این است که معلم خوب نمی تواند کسی باشد که از روشهای مشخص و دیکته
 شده ای پیروی کند.

هر معلمی در درجه اول یک انسان است و هر انسانی قابلیت های منحصر به فردی دارد. لذا هر معلمی در تدریس روشهای منحصر به فرد خودش را به کار می گیرد که او را تبدیل به یک معلم خوب یا بد می کند و این مستلزم آشنایی معلم با حرفه معلمی است. با این وجود محققین همواره به دنبال ویژگی های عینی برای یک معلم خوب بوده اند تا بر اساس آنها بتوانند معلمان را ارزشیابی کرده و سپس در جهت اصلاح آنها برآیند.

در جایی دیگر برای ارزشیابی از معلم شش شرط عنوان شده است که عبارتند از:

1-   تسلط بر رشته تخصصی خویش و آگاهی از دانش موجود جهانی

2-   توان انتقال مطالب به مخاطبین و به کار اندازی اندیشه و تفکر آنان

3-   باورهای در خور و صحیح نسبت به جامعه و مردم و رفتارهای آنان

4-   باورهای مثبت درباره خود

5-   باورهای مناسب و سازگار درباره مقاصد و هدفهای جامعه، دانشگاه، کلاس درس و همچنین اهداف فردی و حرفه ای

6-   رسیدن به خودکشفی و پیدا کردن شیوه های خلاق و سازنده تدریس فردی (رووف،1379).

در کتاب راهنمای تدریس در دانشگاه (میلر، 1997) نیز سه دسته صلاحیت برای اثربخشی کار یک مدرس تعیین شده که عبارتند از:

الف) صلاحیت و توانایی فنی (علم و مهارت در درس مورد آموزش)

ب) صلاحیت و توانایی حرفه ای ( آگاهی از برنامه ریزی، ارائه و ارزیابی آموزش )

ج) صلاحیت شخصی (ویژگی های شخصی و رفتاری موثر در فرایند تعلیم و تعلم)

تحقق یافتن اهداف آموزش عالی صرفا مستلزم در نظر گرفتن مواد و موضوعات درسی نیست؛ چرا که در فرآیند کلی آموزش، نحوه تعامل با محتوا و ارائه موضوعات درسی نیز از جایگاه خاصی در یادگیری و در نهایت پیشبرد اهداف آموزش عالی برخوردار می باشد.

پرورش تفکر انتقادی، قدرت حل مسأله، توانایی استفاده از تکنولوژی روز، پرورش شهروندان دموکراتیک نه تنها ارایه محتوای لازم و مناسب را طلب می کند بلکه روشهای مناسب آموزش یا تدریس و روشهای ارزشیابی از آموخته ها را به شکل مطلوب و اثر بخش نیازمند است. 

مروزه تکنیک های فراوانی در علم روانشناسی و جود دارد که حتی افراد عصبی نیز می توانند با بهره گیری از دانش مربوطه، پرهیز از غضب و عصبانیت را در خود تقویت نمایند. سیرة ائمه اطهار در روایت و احادیث، حکایت گر این مقولة مهم می باشد؛ مثلا روزی یکی از اهالی شام به قصد سفر حج با هدف دیگری به مدینه آمد. چشمش به مردی که در کنارش نشسته بود افتاد، توجهش را جلب کرد، پرسید: این مرد کیست؟ گفتند: او حسین فرزند علی است. مرد شامی بدون تأمل هرچه دشنام بود، نثار حضرت کرد. امام با صبر و طمأنینه خاصی به د شنام های مردشامی گوش دادند و سپس نگاهی پر از مهر و محبت به او کردند و پس از خواندن چند آیه از حسن خلق، عفو و اغماض، به مرد شامی فرمودند: "ما برای هر نوع خدمت و کمک آماده ایم،‌آنگاه از او پرسید: آیا  از اهل شام هستی؟ گفت: آری، فرمود: من با این منش آشنایی دارم و سرچشمة آن را می شناسم؛ سپس فرمود: تو در شهر ما غریبی،اگر حاجتمندی، حاجت تو را برآورده می کنیم، حاضریم در خانه خود از شما پذیرایی نمائیم، تو را بپوشانیم، تو را بی نیاز کنیم (مرتضی مطهری - داستان راستان - ج 1)

درس معلم ار بود زمزمه محبتی ، جمعه به مکتب آورد طفل گریز پای را