دانلود رایگان نمونه سوال دروس مترجمی و زبان انگلیسی پیام نور نیمسال اول 93-92

کد درس - لینک دانلود	نام درس
1212047.pdf	خواندن و درک مفاهیم 2
1212050.pdf	فنون یادگیری زبان
1212051.pdf	خواندن و درک مفاهیم 3
1212054.pdf	نگارش فارسی
1212056.pdf	کلیات زبان شناسی 1
1212057.pdf	اصول و روش ترجمه
1212058.pdf	ادبیات انگلیسی 1 - در آمدی بر ادبیات انگلیسی 1
1212059.pdf	آشنایی با ادلیات معاصر ایران
1212061.pdf	کلیات زبان شناسی 2 - کلیات زبانشناسی 2
1212062.pdf	نمونه های نثر ساده - نمونه نثر ساده انگلیسی
1212063.pdf	ادبیات انگلیسی 2 - در آمدی بر ادبیات انگلیسی 2
1212064.pdf	ترجمه متون - ترجمه متون ساده
1212065.pdf	مقاله نویسی
1212067.pdf	نامه نگاری
1212068.pdf	واژه شناسی
1212069.pdf	خواندن متون مطبوعاتی
1212071.pdf	ترجمه متون ادبی
1212072.pdf	ترجمه پیشرفته 1
1212075.pdf	آواشناسی انگلیسی
1212076.pdf	ترجمه متون مطبوعاتی 1
1212077.pdf	ترجمه مکاتبات و اسناد 1
1212078.pdf	بررسی مقابله ای ساخت جمله - زبان شناسی مقابله ای و تجزیه و تحلیل خطاهای زبانی
1212079.pdf	اصول و مبانی نظری ترجمه
1212083.pdf	اصول و روش تحقیق 1
1212084.pdf	بررسی آثار ترجمه شده اسلامی 2
1212089.pdf	ترجمه متون سیاسی
1212091.pdf	اصول و روش تحقیق 2 - روش تحقیق در مسائل زبان آموزی
1212092.pdf	آزمون سازی زبان انگلیسی
1212094.pdf	ترجمه متون اقتصادی
1212095.pdf	ترجمه مکاتبات و اسناد 2
1212107.pdf	دستور و نگارش 1
1212108.pdf	خواندن و درک مفاهیم 3
1212109.pdf	دستور و نگارش 2
1212112.pdf	نمونه های نثر ساده - نمونه های نثر ساده انگلیسی
1212113.pdf	نگارش پیشرفته
1212117.pdf	کلیات زبان شناسی 2 -
1212119.pdf	نامه نگاری
1212120.pdf	ترجمه متون - ترجمه متون ساده
1212121.pdf	کاربرد اصلاحات و تعبیرات زبان در ترجمه
1212123.pdf	مقاله نویسی
1212126.pdf	اصول و روش تحقیق 1
1212127.pdf	خواندن متون مطبوعاتی
1212128.pdf	داستان کوتاه
1212129.pdf	بررسی آثار ترجمه شده اسلامی 1
1212134.pdf	ترجمه متون ادبی 1
1212136.pdf	زبان دوم 1  فرانسه
1212143.pdf	روش تدریس زبان انگلیسی - روش تدریس زبان خارجی
1212145.pdf	آزمون سازی زبان انگلیسی
1225004.pdf	خواندن و درک مفاهیم 1
1225100.pdf	اصول فلسفه آموزش و پرورش
1225103.pdf	اصول برنامه ریزی درسی
1225113.pdf	گفت و شنود 1

دانلود رایگان نمونه سوالات نیمسال اول 93-92 دانشگاه پیام نور 

سایت منبع: http://www.pnunews.com

جهت دریافت پاسخنامه به ادامه مطلب مراجعه کنید

 

از زمانی که نسل جدید تلفن های همراه وارد بازار شده اند، کمتر کسی را می بینید که در طول روز چندین بار سرگرم بازی، شبکه های اجتماعی و یا نوشتن و خواندن پیام نباشد. هنگام استفاده از موبایل، معمولا" اکثر کاربران گردن را خم می کنند بنابراین ستون فقرات در وضعیت نامناسبی قرار می گیرد. یعنی گردن به طور طبیعی باید با مهره های گردن در یک خط صاف قرار داشته باشد، ولی در حالت خواندن و نوشتن پیام، گردن خیلی جلوتر از مهره ها قرار می گیرد.

آموزش ... پا به پای پرورش

به نام خدا

 شهدا ، مظلومان همیشه ی تاریخ

متاسفانه در آموزش و.... پرورش ما، که زیر بنای فرهنگ سازی کشور است !! ه

خبر چندانی از ، تدریس فرهنگ دفاع مقدس نیست

فرهنگی که همه  قبول داریم،  انسان ساز است

این همه شهید دانش آموز، که انسانهای موفق در تمام زمینه ها بودند

  بهترین الگوهای ملموس برای دانش آموزان میتواند باشد

جایگاه، تدریس دروس زندگی شهدا، در مدارس کجاست؟؟

چرا آموزش ما،  دارد، کم  پرورش میشود؟ نظامی که قرار است، بهترینها را به دنیای اسلام و کشور تحویل دهد

سیاست گذاران این وزارتخانه، چه آدمهایی را در نظر دارند، تحویل دانشگاه بدهند

کدام پدر مادر مایل است، فرزندش از ریاضی نمره بیست، ولی از اخلاق و معنویت نمره قبولی نگیرد

چرا به اندازه درس ریاضی و جغرافیا ، به علوم تربیتی،فرهنگی، یا همون "پرورشی" خودشون توجه ندارند

معرفی یک دانش آموز شهید، در قالب تاتر، قصه، فیلم، درس...بهترین و تاثیرگذارترین کار تربیتی ست

نحوه درس خواندن آن دانش آموز شهید، درهوای گرم جزایرمجنون،را اگر به نوجوان امروز تفهیم کنیم

دیگه ، بخاطر عدم کولرگازی و یا کمبودامکانات رفاهی، بهانه نمیگیرد

اگه بگیم آن نوجوان شهید بخاطر ضعف مالی پدرش از خیر لباس نو گذشت

بهترین درس محبت به والدین را، به او داده ایم

و اگر بگوییم آن شهید هم کلاسی، تنها پول توجیبیش را یک کمپوت میخرد وبه عیادت معلم خود میرود

مقام معلم را بطور ملموس به او شناسانده ایم

و اگر بگوییم چگونه به همکلاسی خود در مشکلات کمک میکند، مهربانی، محبت و نوعدوستی را ترویج داده ایم 

دانش آموزان شهید را وارد مدارس کنید ، سر کلاسها ببرید، کنار نوجوون محصل بنشانید

چه خواهد کرد، اخلاق دانش آموز مارا، رفتارش را ، برخورد با پدرمادرش را، با معلم را ...... تحت تاثیر قرار میدهد

در درس خواندن به او انگیزه میدهد، که خسته و ناامید نشود

اصلا ، مدیران آینده کشور را از آفتها و بلاهای آخرالزمانی ، بیمه میکند

پس ، آی معلمان و آی مدیران محترم و متعهد، زیاد منتظر بخشنامه، امکانات و بودجه از مرکز نمانید

هر کس هرجا هست از همین امروز شروع کند،اول از خودمان! با رفتار و اخلاقمان مروج انسانیت و معرف، شهدا باشیم

 خواندن قسمتی از وصیتنامه یک دانش آموز شهید، درشروع هردرس، ظرف دوسه دقیقه

 

 تاثیرات خوبی بر روح و روان او میگذارد

 با همین کار که شاید ناچیز بنظر بیاد، برصفحه ی سفید فکر دانش آموز، نقش خواهد بست 

 دراین مقطع، فنداسیون فکر نوجوان ما، درحال پی ریزیست

 و اگر ما نجنبیم ، دشمنان ، کار خودشان را کرده و خواهند کرد     

هر کس کوتاهی کند، درپیشگاه خدا و نسلهای آینده، مورد مواخذه است و مدیون شهیدان

شادی روح شهدای شهرمان صلوات

مقایسه انواع روشهای مطالعه صحیح برای کنکور

مقایسه انواع روشهای مطالعه صحیح برای کنکور

قابل توجه دانش آموزان کنکوری بخش یامچی

---

در این مطلب سعی می کنیم تا به مقایسه انواع روشهای مطالعه صحیح برای دانش جویان و دانش آموزان عزیز بپردازیم . تا کسانی که به دنبال بهترین روش مطالعه می باشند . با شناخت نکات مثبت و نقاط ضعف هر روش مطالعه بهتر بتوانند شیوه و سبک مطالعه و خواندن را برگزینند:
روش مطالعه خواندن بدون نوشتن
در این روش فرد از زمانی که کتاب را باز می‌ کند، شروع می‌کند به خواندن متن و پشت سرهم بدون توقف‌ متن‌ها را می‌خواند تا زمانی که خسته شود یا زمان مطالعه به پایان برسد. اکثر افراد از این روش استفاده می‌کنند. ولی این بدترین روش برای مطالعه است. زیرا در این حالت تمرکز فرد در سطح پایین قرار دارد، مطالعه‌گر در حالت منفعل قرار می‌گیرد و احتمال خواب آلودگی زیاد است.
روش مطالعه گزینشی
برخی معتقدند از آنجا که شیوه نگارش کتابهای درسی، تحلیلی است، اطلاعات کلیدی در اوایل و اواخر فصل قرار دارد، بنابراین در مطالعه اینگونه کتابها باید نکات زیر رعایت شود.
ـ چند پاراگراف اول هر فصل را بخوانید.
ـ چند پاراگراف آخر را نیز بخوانید.
ـ اگر کتاب دارای پرسشهایی باشد آنها را مطالعه کنید.
ـ تیتر ها و عنوانهای فرعی را بخوانید.
ـ یکی دو خط از هر پاراگراف در اواسط متن را که به نظر مهم می آید، بخوانید.
ـ بخش نهایی کتاب یا خلاصه نتایج را هم بخوانید.
این روش نیز روش مناسبی برای مطالعه نیست. زیرا فرد نمی‌تواند بر کلیت مطالب تسلط پیدا کند.
روش مطالعه برجسته سازی (خط کشیدن زیر نکات مهم)
در این روش فرد همان‌طور که متن را می‌خواند، زیر نکات مهم خط می‌کشد یا با ماژیک فسفوری آن را رنگ می‌کند.
دو نوع برجسته سازی: کسانی که زیر نکات مهم را خط می‌کشند نیز دو حالت دارد.
1ـ اول مطالعه و فهم بعد خط: کسانی که اول مطلب را مطالعه می‌کنند و می‌فهمند بعد زیر نکات مهم را خط می‌کشند از روش مناسب‌تری استفاده می‌کنند. زیرا با مراجعه بعدی این نکات مهم تداعی‌گر سایر نکات می‌شود.
2ـ انحصار توجه به خط کشیدن: برخی افراد به جای اینکه مطلب را مطالعه کنند و بفهمند تمام توجه آنها به خط کشیدن و برجسته کردن منحصر می‌شود. وقتی یک فصل را تمام می‌کنند. می‌بینند که تنها چیزی که آنها به دست آورده‌اند خط خطی کردن کتاب است اما از فهم مطلب چیزی عایدشان نگشته است.
روش مطالعه حاشیه نویسی
در این روش فرد ابتدا متن را می‌خواند بعد خلاصه آن یا نکات مهم آن را در حاشیه کتاب یادداشت می‌کند. این روش نسبت به دو روش قبلی بهتر است ولی بازهم روشی کامل برای درک عمیق مطالب و خواندن کتب درسی نیست ولی می تواند برای یادگیری مطالبی که از اهمیتی چندان برخوردار نیستند مورد استفاده قرار گیرد.
روش مطالعه خلاصه نویسی
در این روش شما مطالب را می خوانید و آنچه را که درک کرده اید بصورت خلاصه بروی دفتری یادداشت می کنید که این روش برای مطالعه مناسب است و از روشهای قبلی بهتر می باشد چرا که در این روش ابتدا مطالب را درک کرده سپس آنها را یادداشت می کنید اما بازهم بهترین روش برای خواندن نیست.
مراحل این روش
الف: در اتاقی آرام بنشینید و کتاب را باز کنید، اولین صفحه فصل مورد نظر را بیاورید و چند برگه یادداشت تمیز و یک قلم هم در کنار دستتان بگذارید.
ب: عنوان فصل و عنوان بعد از آن را، اگر وجود داشته باشد، یادداشت کنید.
ج: اولین بند را بخوانید و سپس خواندن را متوقف کنید.
د: آنگاه به دقت به آنچه خوانده اند بیندیشید و در کلماتی هر چه کمتر و به زبان خودتان آن را خلاصه کنید، این خلاصه می تواند حتی چهار یا پنج کلمه باشد و به صورت جمله هم نباشد.
هـ: مواظب باشید زیاد ننویسید و خلاصه با خود بند برابر نشود و رونویس کامل از آن نباشد. فایده واقعی این روش زمانی آشکار می شود که بخواهید برای امتحان آماده شوید اگر فصل‌ها را خوب خلاصه کرده باشید، با مرور چند تا از این خلاصه ها خود را از خواندن کل کتاب معاف کرده اید.(1)
روش مطالعه کلید برداری
در این روش شما بعد از درک مطالب، بصورت کلیدی نکات مهم را یادداشت می کنید و در واقع کلمه کلیدی کوتاه ترین، راحت ترین ،بهترین و پر معنی‌ترین کلمه ای است که با دیدن آن، مفهوم جمله تداعی شده و به خاطر آورده می شود. کلید برداری روشی بسیار مناسب برای خواندن و نوشتن نکات مهم است.
در این روش، شخص نکته های مهمی را (نه کل مطالب را) که احیاناً نویسنده کتاب آنها را مشخص کرده است یا خود فرد مهم بودن آنها را تشخیص می دهد، روی برگه هایی یادداشت می کند و در زمان مناسب مثلاً هنگام امتحان از آنها استفاده می کند.
روش مطالعه خلاقیت و طرح شبکه‌ای مغز
در این روش شما مطالب را می‌خوانید بعد از درک حقیقی آنها نکات مهم را به زبان خودتان و بصورت کلیدی یادداشت می کنید و سپس کلمات کلیدی را بروی طرح شبکه ای مغز می نویسد ( در واقع نوشته های خود را به بهترین شکل ممکن سازماندهی می کنید و نکات اصلی و فرعی را مشخص می کنید) تا در دفعات بعد به جای دوباره خوانی کتاب ، فقط به طرح شبکه ای مراجعه کرده وبا دیدن کلمات کلیدی نوشته شده بروی طرح شبکه ای مغز ، آنها را خیلی سریع مرور کنید . این روش درصد موفقیت تحصیلی شما را تا حدود بسیار زیادی افزایش میدهد و درس خواندن را بسیار آسان می کند. و بازده مطالعه را افزایش میدهد.
روش مطالعه پس ختام

این روش مطالعه از شش مرحله با نامهای زیر تشکیل شده است.     
 پیش‌خوانی
اگر می‌خواهید مطالب کتابی را یاد بگیرید، نخست تمام آن کتاب را یک بار از رو بخوانید تا یک برداشت کلی از موضوع‌ها و قسمت‌های مهم آن کسب نمائید. این خواندن اجمالی یا پیش‌خوانی می‌تواند شما را در یک سازمان‌دهی به مطالب، مثلاً ایجاد نوعی ساخت سلسله مراتبی برای آنها، کمک نماید. مطالبی که لازم است در پیش‌خوانی فصل‌های یک کتاب مورد توجه قرار گیرند عبارتند از مقدمه یا توضیحات مقدماتی، هدف‌ها، تیترهای اصلی و فرعی، خلاصه، و جملات مقدماتی یا جملات موضوعی پاراگراف‌ها.  در رابطه با اثربخشی پیش‌خوانی گفته شده است همه اقدامات فوق به فعال شدن طرحواره‌های یادگیرنده کمک می‌کنند. بنابراین، یادگیرنده خواهد توانست متن فصل موردنظر را که بعد از پیش‌خوانی به‌طور کامل مطالعه می‌کند تفسیر نماید و به ‌یاد بسپارد .    
سؤال
برای هر قسمتی یا فصلی از یک کتاب که می‌خوانید در رابطه با هدفی که از مطالعه دارید سؤال‌هائی را طرح نمائید. یکی از راه‌های انجام این کار این است که عناوین را به سؤال تبدیل کنید. مثلاً در رابطه با فصل موجود می‌توان پرسید که روش پس‌ختام چیست؟ یا چگونه می‌توان فصلی از یک کتاب را پیش‌خوانی کرد؟ سؤال‌های خود را با کلمات چگونه، چه ‌کسی، چرا، چه ‌چیزی بسازید.    
خواندن
در این مرحله، مطلب یا موضوع را بخوانید، به هنگام مطالعه سعی کنید سؤال‌هائی را که مطرح کرده‌اید جواب دهید. توجه خود را به اندیشه‌های اصلی، جزئیات مؤید اندیشه‌های اصلی، سایر اطلاعاتی که به هدف‌های خواندن شما مربوط‌ هستند معطوف سازید. در صورت لزوم، سرعت خواندن خود را متناسب با سهولت و پیچیدگی متن تغییر دهید.    
تفکر
سعی کنید با تفکر دربارهٔ مطالبی که می‌خوانید آنها را بفهمید و به آنها معنی بدهید. برای این منظور می‌توانید کارهای زیر را انجام دهید:    
- آنچه را که می‌خوانید با مطالبی که از قبل یاد گرفته‌اید ربط دهید.    
- نکات فرعی را به مطالب اصلی پیوند دهید.    
- بکوشید تا تناقضات موجود را حل نمائید.    
- با استفاده از اطلاعاتی که می‌خوانید مسائل طرح شده را جواب دهید.     
مهم‌ترین اصل زیربنای تفکر در جریان مطالعه بسط معنائی است. یکی از راهبرهای مهم به ‌یادسپاری بسط و گسترش مطالب است. ما به ‌کمک بسط معنائی به‌ مطالبی که می‌خوانیم شاخ و برگ می‌دهیم و بدین وسیله آنها را معنی‌دار می‌سازیم و لذا بهتر به‌ خاطر می‌سپاریم.    
از حفظ گفتن
پس از خواندن هر قسمت، سعی کنید مطالب مهم آن را به ‌یاد آورید و برای خود بازگو کنید. ضمن این کار به سؤال‌هائی که طرح کرده‌اید پاسخ دهید. از حفظ گفتن به شما کمک می‌کند تا بر درک خود نظارت کنید و از این طریق به شما معلوم می‌گردد که چه قسمت‌هائی را خوب یاد نگرفته‌اید و باید آنها را از نو بخوانید.    
مرور کردن
وقتی که خواندن تمام کتاب یا کل مطلب را به‌پایان رساندید، آن را مرور یا بازبینی کنید. بهترین راه مرور کردن این است که بکوشید تا، بدون مراجعه به‌ متن، سؤال‌های مهم را جواب دهید. قسمت‌هائی را که نتوانستید به سؤال‌های آنها جواب دهید دوباره بخوانید. دوباره خواندن نوعی مرور کردن است. اما این کار برای همهٔ کتاب ضروری نیست، سعی در جواب دادن به سؤال‌های اساسی بهترین راه مرور کردن است. راهبردِ از حفظ گفتن را برای فصل‌های کتاب و راهبردِ مرور کردن را برای کل کتاب به‌کار بندید.
منفی : این روش در ابتدای امر کمی ظولانی و وقت گیر است. و دانش آموز از بکار بردن آن هراس دارد. اما پس از مدتی استفاده از آن این روش قدرت خود را نشان می دهد.

نکته مثبت: باعث می شود فرد با تمرکز فکر بخواند . به طور فعال به یادگیری بپردازد. و هنگام مطالعه کسل و خواب آلوده نشود.
منبع:مهکام

---

یک سوال از اولیای محترم مدارس بخش یامچی
فرزند شما از کدام شیوه مطالعه مذکور در مقاله بالا بهره می گیرد؟

آیا این روش مطالعه مفید است؟

تقویت خواندن و نوشتن اعداد سه رقمی

 

وقتی اعداد سه رقمی را آموزش دادید بعد از چند روز از دانش

آموزان بخواهید که اعداد 0 تا 9را روی کارتهای مقوایی

بنویسندسپس به صورت گروهی از آنها می خواهید که هریک

کارتهای خود را روی میز قرار دهد و با کارت های همدیگر اعداد

سه رقمی بسازد و  یک نفر مسئول نوشتن اعداد شود برای

نمونه :

 سه کارت 1و 9 و 4 را بر می دارند بعد کنار هم قرار می دهند و

اعداد سه رقمی می سازند این قدر باید با این کارت ها عدد سه

رقمی بسازند که دیگر نتوانند با این روش می توانید دامنه ی

خواندن اعداد سه رقمی را بالا ببرید و دانش آموزان را در

خواندن و نوشتن اعداد سه رقمی تقویت کنید .